Помощь в дистанционном обучении в системе Умней (RoWEB) и СГА

О ВУЗе:

RoWEB online – это система дистанционного обучения, которая в настоящее время активно используется многими учебными заведениями. Для полноценного доступа к «Умней» необходимо провести авторизацию, которая начинается с регистрации учетной записи.

Пошаговая инструкция

Первым делом отправляемся на сайт roweb.online
Находим раздел «Регистрация» и кликаем на него один раз мышкой.
Заполняем несложную форму: адрес электронной почты (в дальнейшем этот e-mail будет использоваться как логин для входа в дистанционную систему), а также уникальный пароль, подтверждение пароля и форму капчи.
Нажимаем на кнопку «Создать пользователя» и ждем письмо, подтверждающее регистрацию на образовательном сайте RoWEB. Оно придет на электронную почту, указанную при регистрации. Если в течение пяти минут вы так и не получили письмо, тогда проверьте папку «Спам», возможно, оно отправилось туда по ошибке.
Открываем письмо и переходим по указанной в нем ссылке активации.
После регистрации и активации следует посетить официальный сайт СГА – muh.ru. Для доступа к личному кабинету необходимо перейти на страницу входа и ввести e-mail и пароль, указанные во время регистрации.
После первого входа в систему указываем свои персональные данные, а затем используем функционал личного кабинета по назначению.

Преимущества системы

Личный кабинет «Умней» в СГА предоставляет учащемуся следующие возможности:

ознакомиться с программой занятий;
выяснить форму подачи как нового, так и старого материала;
изучить завершенные письменные работы (рефераты, курсовые, тесты и так далее);
в любой момент получить сведения об успеваемости, которые предоставляются в графическом виде, чтобы учащийся смог отслеживать уровень успеваемости и продуктивность учебы;
узнать информацию обо всех отправленных на проверку работах и выставленных отметках;
изучать доступные материалы с их сохранением на локальный диск.

Помощь в обучении

Дистанционная форма обучения RoWEB по каждому предмету индивидуального учебного плана предусматривает выполнение следующих работ и заданий:

Письменные творческие работы

Под таким заданием подразумевается написание эссе, рефератов, научно-исследовательских работ, отчетов по практике, а также электронную письменную предзащиту. Выполнение этих работ направлено на то, чтобы учащиеся смогли:

научиться мыслить логически;
освоить грамотное построение письменной речи;
постичь четкое и понятное изложение своих выводов;
овладеть культурой мышления;
развить способность к анализу, общению, творческому мышлению;
научиться обосновывать принятые и представленные для реализации личные решения;
использовать приобретенные в ходе обучения знания на практике;
развить способность отстаивать собственную точку зрения;
овладеть навыками исследовательской деятельности.

Письменные задания проверяют и анализируют преподаватели с научно-педагогическими навыками при помощи ИР «КОП» (интеллектуальный робот контроля оригинальности и профессионализма). Подобное сотрудничество позволяет:

значительно ускорить процесс проверки;
обеспечить высокое качество проверки и повысить ее объективность;
ощутимо увеличить количество выполняемых письменных заданий;
определить уровень самостоятельности и профессионализма учащегося.

Если работа написана достойно и на высоком уровне, то учащийся получает отметку «зачтено». Если же работа оценивается на низкий бал, то она возвращается автору на доработку с отметкой «не зачтено».

Реферат-региональное исследование

Эта работа назначается для таких дисциплин, которые подразумевают конкретику и утверждение собственной точки зрения, при этом полностью исключает любые споры и дискуссии. Ключевые цели:

разработать аргументированные предложения по оказанию помощи определенной группе граждан или конкретному поселению;
предложить варианты улучшения социального развития.

Все выводы и предложения основываются на следующих составляющих:

изучение статистики;
анализ интервью;
проведение анкетирования;
исследование положительных и отрицательных сторон проблемы.

Как правило, объем реферата от 4 до 8 страниц, приблизительно по 1800 знаков на каждой из них.

Реферат-производственное исследование

Цель – принести пользу определенному заводу, комбинату, фабрике или любому другому предприятию. Ее компонентами являются:

статистика – методику сбора и обработки статистических данных вы должны разработать самостоятельно;
анкетирование и интервью – форму анкеты и вопросы для него вы должны продумать самостоятельно;
анализ плюсов и минусов рассматриваемого вопроса.

Реферат-задание

Цель работы – сформулировать тему реферата по заданному направлению. В реферате-задании следует:
обосновать причины, почему вы выбрали именно это направление;
определить критерии, на основе которых вы будете оценивать решаемую проблему;
изложить цель работы, ключевые задачи и предполагаемые результаты.

Как правило, объем задания от 4 до 8 страниц не более 1800 знаков на каждой из них.

Реферат-эссе

Работа подразумевает выбор и освещение насущной и актуальной проблемы, которая на данный момент повсеместно обсуждается в социуме. Реферат-эссе дает учащемуся возможность:

высказать собственное оригинальное мнение;
аргументировано доказать свою точку зрения;
продемонстрировать свои знания в данном вопросе;
улучшить навык логического мышления.

Реферат-эссе не настаивает на бесспорном суждении, а скорее направлено вызвать интерес к конкретной проблеме. Объем подобной работы не отличается от предыдущих заданий.

Реферат-рецензия

Ключевые задачи такой работы заключаются в следующем:

проанализировать актуальность конкретного вопроса;
кратко изложить суть реферата;
сформулировать собственное мнение по поводу утверждений автора;
проанализировать степень раскрытия выбранной тематики;
дать оценку достоинствам и перечислить недочеты обсуждаемого вопроса;
изложить собственные утверждения и грамотно обосновать их.

Как правило, на такую работу выделяется от 4 до 8 страниц, каждая из которых допускает написание 1800 знаков.

Реферат-персональный

Основная цель такого задания – выявить и изложить достоинства конкретной личности, которая пользуется благосклонностью общества и оказывает на него значительное влияние. Реферат такого вида подразумевает:

сбор информации об определенной персоне;
изучение причин успеха этой личности;
проведение интервью;
выявление отрицательных и положительных качеств этого человека.

Как правило, для персонального реферата выделяется от 4 до 8 страниц, на каждой из которых размещается 1800 знаков.

Реферат по выявлению компетенций

В ходе написания такой работы необходимо выявить компетенции и изучить умения работника, который занимает определенную должность в конкретной сфере деятельности. Для выполнения задания необходимо:

получить сведения о работнике у работодателя;
собрать информацию об изучаемом человеке у сотрудников предприятия;
провести несколько интервью с интересующей персоной и ее коллегами;
выяснить, в чем заключается работа на данной должности, а также понять, какими навыками необходимо обладать, чтобы получить ее.

На написание реферата отводится такое же количество страниц и знаков, как и в предыдущих работах.

Реферат-презентация

Основная цель этого задания заключается в том, чтобы учащийся научился выражать собственные мысли по изученному материалу конкретной дисциплины. Объем такого реферата колеблется от 5 до 6 страниц и не более 10 слайдов.

Реферат-примеры

В качестве темы для этого реферата учащийся, как правило, выбирает пять утверждений по два примера. Для написания подобной работы учащемуся следует выполнить такие действия:

дать общее определение понятиям, представленным в задании;
указать содержание;
определить структуру;
выявить взаимосвязь понятий.

Курсовая работа

Этот труд подразумевает самостоятельную разработку определенной темы междисциплинарного направления путем проведения и анализа научного исследования. Курсовая работа представляет собой один из видов промежуточной аттестации. Данное задание:

отражает в обобщенном виде все стороны подготовки обучающегося по конкретной дисциплине, включая усвоение теоретического материала и овладение практическими навыками;
развивает умения, связанные с поиском и осмыслением необходимой информации, которая выходит за рамки списка установленной и являющейся обязательной литературы;
помогает научиться проводить анализ источников, грамотно излагать полученные в ходе исследования результаты, а также декларировать обоснованные и обстоятельные выводы.

В «Личной студии» системы RoWEB представлены курсовые работы, которые предусмотрены учебной программой. Они пишутся и подаются на проверку в электронном виде согласно требованиям методички.

Практика

Система «Умней» дает возможность осуществлять определенные виды практических занятий: учебные, производственные и преддипломные. Подобные задания предназначены для более углубленного изучения предмета. На практических занятиях:

происходит осмысление теоретического материала;
развиваются практические навыки учащегося;
вырабатывается умение убедительно формулировать собственную точку зрения;
приобретается опыт профессиональной деятельности.

Практика может быть непрерывной или дискретной. Последняя подразумевает чередование практических и теоретических занятий по дням или неделям. Сроки проведения таких занятий устанавливаются в соответствии с учебным планом. Дистанционный контроль над содержанием практики и соблюдением ее сроков возлагается на руководителя этих занятий. После прохождения практических занятий, студент обязан составить отчет по практике в соответствии с методическими указаниями. Он составляется в электронном виде, в «Личной студии», а затем отправляется на проверку. Результаты оценки по практике выкладываются на центральном сервере и доступны для просмотра в «личном кабинете» студента.

Научно-исследовательская работа магистрантов

Основная цель НИР – развитие творческой активности магистранта через овладение им комплексом исследовательских знаний, умений, навыков, а также выход за рамки программы и индивидуализация процесса обучения. Подобные работы:

позволяют создать условия для реализации исследовательских умений;
влияют на развитие инициативы, научной интуиции и самостоятельности;
обеспечивают возможность освоения различных видов творческих профессий;
воспитывают умение работать в коллективе.

Написание подобных работ проходит под чутким руководством высококвалифицированных специалистов в конкретной научной области.

Штудирование

Данная разновидность занятий подразумевает изучение учащимся текстовых и других источников, а затем составление на их основе конспекта в электронном виде по заданной тематике. Цель подобных занятий:

освоение новых знаний;
изучение классификации, структуры понятий;
знакомство с определенной терминологией;
составление собственной библиотеки конспектов.

Все необходимые материалы для штудирования располагаются в Интегральной учебной библиотеке. Виртуальный читальный зал Интуба предоставляет доступ к следующим источникам:

обязательные учебные материалы;
дополнительные научные труды;
справочные издания;
периодическая литература.

Все источники упорядочены по типам, названию предмета, учебной программе, кодам и релевантности. Посещение виртуального читального зала персонализировано и доступно лишь через «личный кабинет».Ключевые задачи штудирования заключаются в следующем:

написание конспектов на основе изученных учебных материалов;
составление профессиональных глоссариев и списка терминов;
формирование логических схем основных понятий, а также выявление и демонстрация связей между ними;
создание библиографии изученных источников.

Выполнение штудирования можно повторять неограниченное количество раз, пока студент досконально освоит новые понятия. Если задание выполнено не до конца, то программа автоматически возвращает его учащемуся до тех пор, пока он не получит отметку «зачтено».

Тезаурусный тренинг

Это учебное занятие, направленное на развитие понятийно-терминологического арсенала студента, осуществляемое в режиме его интерактивного диалога с компьютером. «Личная студия» обеспечивает обучающемуся доступ к таким занятиям и обеспечивает хранение результатов образовательного процесса в информационно-образовательной среде в сети Интернет. Тезаурусные тренинги имеют собственную базу знаний «Тезаурус», которая представлена в виде словаря сложной общекультурной и профессиональной лексики. В ней каждый термин сопровождается описанием его этимологии, определением и примерами использования в научно-публицистических источниках. Основная цель подобных тренингов – обеспечить возможность каждому студенту в течение занятия познакомиться и освоить определенное количество новых терминов. Ключевые задачи данных занятий заключаются в следующем:

освоить правильное произношение новых терминов;
разобраться в их смысловом содержании;
придумать и предоставить компьютерному роботу свой пример грамотного применения конкретного термина в предложении.

Тренинг считается законченным тогда, когда студент записал минимум по две звуковые дорожки для каждого изученного термина.

Вебинар

Эти занятия представляют собой видеоконференцию, которая проводится в режиме реального времени в Интернете. Как правило, онлайн-трансляция организована так, что преподаватель виден всем студентам, но сам не может их видеть. Общение между оратором и аудиторией происходит в чате для трансляции. Основная цель таких занятий подразумевает следующее:

научить учащихся высказывать свое мнение и отстаивать его различными методами;
закрепить профессиональные знания и умения;
развить навык социализации в определенной среде.

Каждый учащийся вебинара должен принять непосредственное участие в обсуждение тем, предусмотренных образовательной программой и решить следующие задачи:

высказать собственную точку зрения относительно обсуждаемого вопроса;
заявить о своем отношении к позиции преподавателя;
продемонстрировать свои познания в конкретной области.

Подобное взаимодействие значительно упрощает общение между всеми заинтересованными сторонами и значительно экономит личное время участников.

Учебное экспертирование письменной работы

Эти занятия направлены на развитие у учащихся умений и навыков объективного и аргументированного оценивания письменных работ, выполненных другими обучающимися, а также на составление экспертной оценки по установленной форме. Учебные аудитории СГА при использовании RoWEB как нельзя лучше подходят для проведения подобных занятий. Ключевая цель – научить учащегося, который выступает в роли эксперта, критическому анализу и объективному оцениванию письменных трудов, написанных другими. Аттестация подобного занятия происходит после того, как студент предоставил заполненный бланк «Студенческая экспертная оценка письменной работы», в котором выставил свою объективную оценку по всем принятым критериям. Правильность экспертизы учащегося определяется по психологическим и статистическим критериям.

Устный доклад

Под этими занятиями подразумевается публичное сообщение на конкретную тематику, способствующее формированию навыков исследовательской работы, расширяющее познавательный интерес. Ключевые задачи подобных занятий заключаются в следующем:

научиться выступать перед большой аудиторией;
освоить грамотное и четкое изложение темы доклада;
постичь умение укладываться и грамотно распределять отведенное для выступления время;
выработать хорошие манеры, естественное поведение и раскованность;
развить навык общения с большой аудиторией.

Работа над устным докладом состоит из таких этапов:

составить план работы;
систематизировать полученные сведения;
продемонстрировать собственные выводы и обобщения;
подготовить запись устного выступления на заданную тематику;
выложить выступление в Интернет и загрузить ссылку в «Личный кабинет».

Учебное экспертирование устного доклада

На этих занятиях определяется порядок проведения учебной экспертизы, а также раскрываются критерии оценивания выступлений участников дискуссии. Главная цель учебного экспертирования устного доклада заключается в следующем:

научить учащихся критически анализировать и объективно оценивать явления гуманитарной и профессиональной культуры;
разъяснить, что такое успешная социализация в профессиональной среде;
закрепить профессиональные знания.

Эти занятия доступны только после того, как студент справится с заданием «Устный доклад». Занятие будет считаться законченным тогда, когда учащийся предоставит заполненный по всем критериям бланк «Экспертная оценка выступлений».

Вебколлоквиум

Как правило, вебколлоквиум используется для демонстрации научно-исследовательских трудов магистрантов и аспирантов. Темы для таких работ согласовываются с научными руководителями.

Алгоритмический тренинг

Это специальный вид занятий текущей аттестации, который дает возможность учащимся освоить навыки и умения для решения практических задач, полученных в ходе изучения теоретического материала по конкретному учебному предмету. Основные задачи таких занятий заключается в том, чтобы:

углубиться, систематизировать и закрепить теоретический материал;
приобрести практические навыки применения теоретических знаний на практике;
развить навык самостоятельного принятия правильных решений;
выработать в себе умения по выявлению основных этапов для решения практических задач.

Ситуационный анализ

Ситуационный анализ позволяет получить сведения о текущем положении объекта управления, основываясь на установлении основных факторов, которые влияют на динамику управленческой ситуации и характер оказываемого влияния. Ситуационный анализ подразумевает:

изучение сильных и слабых сторон, а также их взаимодействие с возможностями и угрозами внешней среды;
анализ стратегической позиции, которую поддерживает предприятие;
оценка сегментов рынка;
исследование конкуренции;
проведение позиционного анализа.

Цель ситуационного анализа заключается в том, чтобы предоставить руководству компании или руководителям подразделений истинное положение дел, в котором находится предприятие на момент проведения анализа.

Коллегиальный экзамен

Этот экзамен назначается для различных дисциплин и подразумевает решение типовых задач, разбор обычных ситуаций и прочее. Как правило, для проведения подобного экзамена разрабатывается специальная программа, включающая в себя перечень дидактических вопросов, на основе которого экзаменатор выясняет уровень знаний учащегося.

Бланк-тренинг

Подобный вид занятий подразумевает следующее:

Студенту предоставляется текст задания с пробелами, недостающими частями: словами, цифрами или небольшими отрывками предложений.
Также учащемуся предлагаются варианты ответов, которые необходимо изучить и вписать правильный недостающий фрагмент в текст задания.

На выполнение бланк-задания отводится ограниченное количество времени, за которое необходимо дополнить текст недостающими элементами.

Глоссарный тренинг

Такие задания обеспечивают контроль усвоения учащимися основных терминов, понятий, фактов, персоналий, дат, приведенных в глоссарии (словаре понятий) учебного пособия. Студенту поочередно предлагается перечень терминов, к каждому из которых дается сразу несколько определений. Задача учащегося – сопоставить каждое понятие с его определением. Главная цель – добиться запоминания профессиональных терминов в рамках определенного предмета. После изучения определенной темы, студентам предлагается пройти контрольный тренинг по пройденному материалу. Таким образом, преподаватель оценивает уровень знаний учащегося относительно конкретной тематики.

Логическая схема

Логические схемы являются главной составляющей аудиторного занятия «Мониторинг работы с текстами», прохождение которого является обязательным в учебном процессе. Цель занятия заключается в разработке и составлении логических схем базы знаний. Это позволяет учащемуся:

досконально осмыслить тему;
обобщить понятия дисциплины;
систематизировать информационные материалы, которые приведены в учебнике.

Доступ к заданию «Логическая схема» можно получить лишь после изучения материалов «Штудирования», а также просмотра слайд-лекций.

Модульное тестирование

Занятие предполагает тестирование программы на уровне отдельно взятых модулей, функций или классов. Оно проводится практически по каждому предмету и является завершающей фазой изучения модуля конкретной дисциплины. Основная цель тестирования заключается в том, чтобы определить уровень подготовки учащегося. На основании высокого уровня подготовки студент допускается к зачету или предэкзаменационному тестированию, в случае, если по предмету планируется экзамен.

Слайд-лекция

Слайд-лекция представляет собой контактное занятие, на котором учебный материал преподносится в виде слайдов с речевым сопровождением автора лекции. Основная цель этих занятий – ускорить получение учащимися нужных знаний по каждой теме (разделу) изучаемой дисциплины образовательной программы. Существует несколько разновидностей слайд-лекций:

Лекции, подразумевающие обратную связь с учащимися в ходе ее проведения. Содержание занятия разбивается на несколько информационных частей. После изучения каждой части учащемуся предоставляется промежуточный тест, относящийся к просмотренному материалу. Если тест пройден успешно, то студент получает возможность перейти к следующей информационной части слайд-лекции, если же нет – повторно просматривает соответствующую часть. После просмотра всей лекции и благоприятной сдачи промежуточных тестов, учащемуся выдается итоговый тест, во время решения которого он имеет право обращаться к слайдам.
Лекции с итоговым тестированием. На подобном занятии учащемуся предлагается ознакомиться с материалом посредством просмотра слайдов за определенное время. По окончании слайд-лекции студенту даются тестовые задания, по результатам которых выставляется отметка «зачтено» или «не зачтено».
Импринтинговые лекции. Подобные занятия предназначены исключительно для просмотра учебного материала.

Тест-тренинг

Направлен на закрепление полученного материала. Главная цель тест-тренингов – это проверка знаний учащихся по конкретной теме (разделу) определенного предмета или по образовательной программе конкретной дисциплины в целом. Занятие включает в себя несколько этапов:

выбор тестовых методик;
инструктирование испытуемых;
контроль за выполнением заданий;
интерпретацию результатов;
подведение итогов тестирования.

Задание считается выполненным, когда учащийся получает отметку «зачтено».

Тренинг коммуникативных компетенций

Помогает развивать коммуникативную компетенцию студентов различных профилей обучения. Цель таких занятий заключается в формировании и развитии компетенций, в соответствии с ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт), необходимых бакалаврам при изучении предметов, связанных со знанием иностранного языка. Коммуникативные компетенции подразумевают следующее:

способность распознавать разные виды письменных и устных текстов, принимая во внимание их стиль и коммуникативные функции;
умение определить лексическое значение слова и правильно использовать его в контексте, ориентируясь на смысл и регистр текста;
мастерство выявления грамматического и идиоматического сочетания слов, использование их в своей речи или правильное добавление в переводе;
способность правильно распознать единицу перевода в воспринимаемом тексте, проанализировать ее значение в контексте и подобрать эквивалентный перевод.

Социолингвистические компетенции имеют в виду следующее:

способность определить лингвистические маркеры стилевого общения, а также грамотно использовать их при переводе;
умение правильно воспринимать социальное положение, этническую принадлежность и другие речевые характеристики человека другой страны и соответственно передавать их при переводе текста;
мастерство владения народной мудростью, знания языковой и концептуальной картины мира иноязычной культуры.

Прагматические компетенции подразумевают следующее:

знание правил построения высказывания и их объединения в текст;
умение использовать цитаты для выполнения различных коммуникативных функций;
способность последовательно строить фразы в соответствии со схемами взаимодействия;
умение упорядочить предложения в единый, связный текст с учетом темы, известной или новой информации, стиля и регистра общения, воздействия на собеседника и прочее.

Адаптивный тест-тренинг

Подобный тренинг представляет собой интерактивное практическое занятие, направленное на:

закрепление полученного во время учебы материала;
проверку знаний учащегося не только по образовательной программе конкретного модуля дисциплины в целом, но и по отдельным ее темам, а также подготовку к экзамену или зачету по определенному предмету.

Подобный тренинг позволяет обнаружить и устранить пробелы в знаниях учащегося. Адаптивное тестирование дает возможность учащемуся повторно пройти тест, если он не справился с заданием с первого раза. Этот тренинг позволяет студенту подготовиться к:

модульному тестированию;
экзамену или зачету;
рейтинговому тестированию;
тестированию по дисциплине.

После окончания занятия студенту предоставляются сведения о изученных и неосвоенных модулях.

Электронная устная предзащита

Данное занятие предназначено для подготовки учащегося к защите ВКР (выпускная квалифицированная работа). Основная цель – определить уровень подготовки студента. Данное занятие проходит следующим образом:

Учащийся должен записать речь устной предзащиты длительностью от 10 до 15 минут включительно. Произносить речь следует слитно прямо в микрофон, четко, выразительно, правильно обозначая паузы.
После речь студента разбивается на звуковые фрагменты, которые в режиме online конвертируются в текст.
Если какой-либо фрагмент не удается конвертировать в текст, на экране будет обозначена ошибка обработки.

Задание считается невыполненным если:

не произошла конвертация звукового фрагмента в текст;
длительность речи предзащиты меньше 10 минут.

В рабочем окне компьютера отображаются сведения о длительности речи предзащиты. Когда длительность речи достигает 15 минут – запись прекращается.

Электронный профтьютор

Электронный профтьютор – это интерактивное занятие семинарского типа, которое проводится в соответствии с учебным планом и является составным компонентом учебного процесса в рамках электронного обучения, дистанционных образовательных технологий. Цель электронного профтьютера – научить овладевать практическими навыками работы на ПК для решения типовых задач посредством использования профессионального программного обеспечения. Подобное занятие является интерактивным, поскольку обеспечена обратная связь студента с преподавателем в offline-режиме и online-режиме в «Личном кабинете» студента системы RoWEB. Электронный профтьютор состоит из нескольких этапов:

за установленное время изучается теоретическая часть материала;
проводится тестирование для определения того, насколько студент усвоил представленную информацию;
выполняются задания по самостоятельной работе.

Во время выполнения тестовых заданий материалы теоретической части и задания для проработки примера будут недоступны. В ходе решения самостоятельной работы существует возможность вернуться к материалам теоретической части и заданию для проработки примера. Электронный профтьютор содержит следующие задания:

Единственный правильный ответ. Подобное задание предусматривает вопрос с несколькими вариантами ответа, из которых следует выбрать один.
Несколько правильных ответов. Такое задание предлагает вопрос, для решения которого необходимо выбрать два-три ответа.
Установление парного соответствия. Задания такого типа требуют от учащегося сопоставить составляющие двух списков.
Ввод ответа с клавиатуры. Данное задание подразумевает введение ответа на поставленный вопрос с клавиатуры, а не при помощи мышки. Допускаются лишь те символы, которые можно ввести с клавиатуры, при этом полностью исключается использование любых спецсимволов и каких-либо объектов Microsoft Word.
Упорядочение вариантов ответов. В таком задании необходимо разместить ответы в виде списка в правильном порядке.
Определение верности утверждения. Для такого задания следует выбрать один верный вариант из небольшого списка с разнообразными утверждениями.

Оценка за занятие выставляется по результатам самостоятельной работы.

Электронный экзамен/зачет

Предназначен для проведения промежуточной аттестации учащихся. Основная цель заключается в том, чтобы проверить знания студентов по конкретному предмету согласно ОПОП (основная профессиональная образовательная программа). Электронный экзамен/зачет содержит задания:

подразумевающие выбор одного верного ответа;
требующие несколько вариантов ответов на один вопрос;
предполагающие выявление парного соответствия;
призывающие ввести ответ при помощи клавиатуры;
предписывающие составление списка ответов, размещенных в правильном порядке;
предлагающие идентифицировать верность представленных утверждений.

Допуск к занятию реализуется через «Личный кабинет» студента под его логином и паролем.

Помощь в обучении

Если у вас возникли трудности при прохождении каких-либо заданий в системах СГА и «Умней» (RoWEB), вы можете смело обратиться к нам. Наша команда собрана из видных специалистов во многих научных областях. Мы гарантируем следующее:

помощь в поиске правильных ответов на любые интересующие вас вопросы;
качественное выполнение любых видов заданий и работ, независимо от того, устные они или письменные;
сдачу «под ключ» любой сессии в личном кабинете системы RoWEB (помимо некоторых устных заданий, которые потребуют вашего личного присутствия и участия).

Мы сотрудничаем с различными ВУЗами и знаем многое практически обо всех специальностях. Нам доставит огромное удовольствие помочь вам добиться желаемых результатов. Чтобы убедить вас в высокой компетенции и квалификации нашей команды, мы хотели бы обратить внимание на некоторые преимущества работы с нами.

В нашем распоряжении имеются опытные специалисты, которые превосходно знакомы с тонкостями и нюансами работы системы RoWEB. Они не только плодотворно поработают, но и пообщаются с техподдержкой портала в случае возникновения неожиданных проблем.
Мы поддерживаем анонимность, гарантируем полную сохранность и безопасность ваших персональных данных.
Разумные цены – наш приоритет. При этом любые задания мы выполняем надлежащим образом: качественно и на высшем уровне.
Мы представляем отчет о проделанной работе, содержащий все ее детали и нюансы.
Все оговоренные сроки выполняются неукоснительно и без исключений.

Работа с нами гарантирует успешно пройденный сессионный период и максимально высокие оценки.